作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。那麼《過秦論》教學設計是什麼呢？
1、匯入新課：一代叱吒風雲的帝王在君臨天下時身敗名裂，一個盛大的王朝轟然倒下，歷史有時上演著一幕幕不可思意卻又擺在眼前的話劇，不能不值得後來者的深思。許多有志之士在思索，在總結，在吶喊。《過秦論》就是這樣一篇意在總結秦王朝政治得失以警示漢政權的文章
2、釋題：“過秦”即“言秦之過”，指出秦亡國的過失。論，一種文體，古文中的所謂“論”，是論斷事理，它包括論政，論史等文字。
3、作者和背景：賈誼(前200～前168)，西漢洛陽人。西漢著名政論家、文學家。20歲時提出改革制度的主張，表現出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識，召為博士，不久提升為太中大夫。後因在政治方面多次提出改革建議，觸犯權貴，被謫為長沙王太傅。四年後被召回，為文帝寵子樑懷王太傅。樑王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲餘，抑鬱而終，年僅33歲。賈誼在政治上有遠見卓識，能洞察隱微，善於總結歷史經驗教訓，能抓住當前社會主要問題、預見未來隱患，作出精闢分析，提出有效對策。在思想上，以儒家思想為主，主張國家應以民為本，施行仁政，重視禮樂，嚴明等級;同時也雜有法家運用法術勢，力主中央集權，削弱諸侯權勢等思想。他的文章峻拔鋒利，鍼砭時弊，淋漓酣暢，《過秦論》是賈誼的議論文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇。“過秦”即“言秦之過”，指出秦亡國的過失。論，一種文體，古文中的所謂“論”，是論斷事理，它包括論政，論史等文字。
4、時代背景：西漢初年，經歷春秋戰國楚漢戰爭500多年的戰爭，社會經濟遭受破壞。戰亂使人口銳減，經濟蕭條。新建立的西漢政權，府庫空虛，財政困難。史載當時：“自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無藏蓋。”針對這種現實，為鞏固西漢政權，賈誼借“過秦”以“規漢”，規勸漢文帝吸取秦王朝不施仁政導致覆亡的教訓。
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