從對話的語言逐漸發展到獨白語言，從情景性語言逐漸發展為連貫性語言，能夠利用表情、手勢、語調等非語言資訊幫助交流，能夠根據聽者的特點對自己的說話內容進行相應的調整。
學前兒童語言發展的特點是什麼?
1、出生後
寶寶會因生理的原因發出聲音，例如餓了或者身上不舒服的時候，發出叫喊聲。
2、 2-3個月左右
吃飽或者感到快樂開心的時候，能聽到寶寶a—a、e—e—e、等聲音，這些聲音是寶寶感到快樂的一種表現方式。
3、 6個月左右
會發出如，ma-ma、ba-ba、na-na等，這些也不是語言，只是為言語的發生準備條件。
4、7-8個月左右
由於兒童多次感知某種物體或動作，並同時聽到成人說出關於這一物體或動作的詞，在他的腦裡，就在這一物體或動作的形象和詞的聲音之間，建立起暫時聯絡，以後只要再聽到這個詞的聲音就能引起相應的反應。
5、10—11個月左右
這時的寶寶逐漸開始“懂得”詞的意義，對詞的意義發生反應。這時的詞音在引起兒童反應上具有基本意義的，還不是詞的內容，而是詞的音調，只要音調相似的詞音，都可以引起兒童的相同的反應。例如，不管是“貓貓”，還是“帽帽”，“饃饃”，都能應起兒童訊尋找貓的反應。
開始出現修飾語
2歲半兒童已經開始出現一定數量的簡單修飾語;3歲兒童已開始出現複雜修飾語;3歲到3歲半是複雜修飾語句的數量增長最快的時期，到4歲有修飾的語句開始佔優勢。
句子的含詞量不斷增加
3——4歲學前兒童以含4——6個詞的句子佔多數;4——5歲學前兒童以含7——10個詞的句子佔多數;5——6歲學前兒童多數句子含有7——10個詞，同時也出現了不少11——16個詞的句子，但3個詞以下和16個詞以上的句子在學前兒童期較少出現。
