“不憤不啟，不悱不發”的提出者是孔子。這句話的意思是：不到學生努力想弄明白，但仍然想不透的程度時，先不要去開導他；不到學生心裡明白，卻又不能完善表達出來的程度時，也不要去啟發他。
“不憤不啟，不悱不發”的啟示
教師遇到學生有問題時，不能一味幫助他，一直開導他，這樣無法啟發學生獨立思考。教師應對學生思考問題的方法適時給以指導，做到“不憤不啟，不悱不發”，才能幫助學生開啟思路。
“不憤不啟，不悱不發”的出處
“不憤不啟，不悱不發”出自《論語·述而》：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”這句話的意思是：不到學生努力想弄明白，但仍然想不透的程度時，先不要去開導他；不到學生心裡明白，卻又不能完善表達出來的程度時，也不要去啟發他。如果他不能舉一反三，就先不要往下進行了。
