《孫權勸學》教學設計怎麼寫
作為一名優秀的教育工作者,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼《孫權勸學》教學設計怎麼寫呢?《孫權勸學》教學設計(一)【教學目標】1,認知目標⑴瞭解有關《資治通鑑》的文...
作為一名優秀的教育工作者,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼《孫權勸學》教學設計怎麼寫呢?《孫權勸學》教學設計(一)【教學目標】1,認知目標⑴瞭解有關《資治通鑑》的文...
孫權是三國時代孫吳的建立者(229年-252年在位)。下面一起來看看孫權的簡介是什麼?1、吳大帝孫權(182年-252年5月21日),字仲謀,吳郡富春縣(今浙江省杭州市富陽區)人。三國時期孫吳的建立者(229年-252年5月21日在位)。2、孫權的父親孫...
《孫權勸學》遂的意思是:於是,就。《孫權勸學》選自北宋史學家、政治家司馬光主持編撰的一部編年體通史一一《資治通鑑》。該文寫的是呂蒙在孫權勸説下"乃始就學",之後大有長進並令魯肅歎服並與之"結友"的故事。《孫...
28年,孫權是252年去世,東吳是280年滅亡。孫權死後28年,東吳孫皓被西晉的王濬所降。孫皓自知大勢已去,反綁雙手,抬着棺材到西晉軍前去投降。東吳走向滅亡是因為上下離心,沒有統一的對戰策略,導致屢戰屢敗,加上西晉的軍隊勢如破...
《孫權喻呂蒙讀書》,是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敍文,文題為後人所加。那麼《孫權喻呂蒙讀書》創作背景是什麼呢?1、創作背景:三國時期,吳軍大將呂蒙年少時不愛學習,後來聽從孫權的勸告,“篤志不倦”地博覽羣書,...
《孫權勸學》的主旨:通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我們讀書的重要性,還告訴我們不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待事物。《孫權勸學》原文初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙...
《孫權勸學》選自《資治通鑑》,是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敍文,文題為後人所加。那麼《孫權勸學》的原文是什麼呢?1、初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多條。權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪!但...
《孫權勸學》選自《資治通鑑》,是司馬光主持編撰的一部編年體通史。《孫權勸學》記敍了呂蒙在孫權的勸説下努力學習,最後大有長進的故事,強調了學習的重要性。...
《孫權勸學》中魯肅是一位敬才、愛才、坦誠豪爽的人。魯肅話中的“吳下阿蒙”將呂蒙的過去和現在進行了一個對比,突出呂蒙的變化之大。魯肅之所以主動與呂蒙“結友”,是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交,突出了魯...
《孫權勸學》的賞析《孫權勸學》以對話表現人物,語言簡潔卻傳神,運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象,告誡人們學習的重要性。全文對呂蒙這一形象還運用了側面烘托及對比的手法。話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去...
《孫權勸學》的主旨:開卷有益,強調學習的重要性。全文記敍了呂蒙在孫權勸説下開始學習,而後大有長進的故事。作者以呂蒙的事蹟告訴人們,只要肯學習就會有進步;同時也主張不要用靜止的觀點看待他人,要用發展的觀點看別人。...
《孫權勸學》註釋:初:當初,起初,這裏是追述往事的習慣用詞。權:指孫權,字仲謀,吳郡富春(浙江富陽)人,黃龍元年(公元222年)稱王於武昌(今湖北鄂城),國號吳,不久遷都建業,(今江蘇南京)。229年稱帝。謂……曰:謂,告訴;連用表示“對…...
孫權是三國時期吳國人,是吳國的君主,公元229年至公元252年5月21日在位。孫權,字仲謀,是東漢末年的軍閥孫堅之子。黃龍元年,孫權在武昌正式稱帝,國號吳,不久後遷都建業。孫權於神鳳元年(252年)病逝,享年七十一歲,在位二十四年,葬...
成語吳下阿蒙出自《孫權勸學》,其原句是:與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”成語吳下阿蒙泛指缺乏學識才乾的人,比喻人學識尚淺。《孫權勸學》選自《資治通鑑》,是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敍文。此...
《孫權勸學》中的辭是推辭的意思,此文選自《資治通鑑》,是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敍文,文題為後人所加。此文既記敍了呂蒙在孫權勸説下開始學習,之後大有長進的故事,也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡...
《孫權勸學》的通假字如下:1、邪通“耶”,意為“嗎”,邪是語氣詞,表反問語氣;2、“塗”通“途”,意為“道路,仕途”,“當塗”也可以作“當權”。《孫權勸學》的原文初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權...
《孫權勸學》告訴我們:1、不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待事物。2、不能因為事情繁忙就放棄學習,堅持讀書是有益的。3、要善於聽取他人好的建議或意見,並去做。4、一個人只要廣泛涉獵,就會學有所成。5、...
《孫權勸學》的主旨:表達了學習的重要性以及不要用一成不變的觀念看待別人的看法。全文用孫權勸導呂蒙讀書的故事,告訴我們一個淺顯易懂卻意義深刻的道理:只要學習就會要進步,要學會用發展的觀點看待別人,不能用一成不變的...
孫權勸學主要採用了對話,側面描寫。本文主要寫孫權的善於勸學和呂蒙的驚人長進。採用對話的方式來刻畫人物形象的。通過魯肅對呂蒙的“議論”來表現呂蒙的驚人長進。採用了側面描寫的手法來證明。此文既記敍了呂蒙在孫...
《孫權勸學》的原因是三國時期,吳軍大將呂蒙年少時不愛學習,後來呂蒙在孫權的勸説下開始學習,在後期的學習之後大有進步。這也告訴我們人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理,突出了學習重要性。作品原文孫權勸學初,權謂...
《孫權勸學》選自《資治通鑑》,此文既記敍了呂蒙在孫權勸説下開始學習,之後大有長進的故事,也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡人們學習的重要性。下面一起來看看《孫權勸學》作者簡介。1、《孫權勸學》選自《資治...
《孫權勸學》中孫權是一個賞識人才、直言不諱、嚴格要求下屬,能發現別人的潛力並善於開發的人,是一個賢明的君主。《孫權勸學》中的人物性格特點魯肅的性格特點:愛才惜才、忠國長者、忠厚坦誠呂蒙的性格特點:知錯就改、勤...
《孫權勸學》主要通過語言描寫和側面描寫來表現人物,全文通過人物之間的對話來刻畫人物形象,這些對話言簡意豐、生動傳神,突出了人物的特徵;同時在對話中,以魯肅對呂蒙的“議論”來側面表現出呂蒙的進步。《孫權勸學》的...
《孫權勸學》原文:初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才...
吳大帝孫權(182年-252年5月21日),字仲謀,吳郡富春縣(今浙江省杭州市富陽區)人。三國時期孫吳開國皇帝(229年-252年5月21日在位)、政治家、軍事統帥。那麼孫權五虎將是哪五個呢?1、甘寧:能夠讓孫權高呼:“他曹操有張文遠,我有甘興霸...