教育部在《對十三屆全國人大四次會議第8780號建議的答覆》中指出醫學教育的本質是精英教育，醫學教育要停中職、控高職、穩步發展本科，提升醫學教育的生源質量。院校醫學教育是醫學人才培養三階段連續統一體的重要基礎。
教育部介紹，2017年，《國務院辦公廳關於深化醫教協同進一步推進醫學教育改革與發展的意見》明確提出要提高生源質量，提升醫學專業學歷教育層次，並明確要求：穩步發展醫學類專業本科教育，推動本科臨床醫學類、中醫學類專業逐步實現一本招生;根據行業需求，嚴格控制高職(專科)臨床醫學專業招生規模。
2020年，《國務院辦公廳關於加快醫學教育創新發展的指導意見》強調，要嚴格控制高職(專科)臨床醫學類專業招生規模，穩步發展本科臨床醫學類、中醫學類專業教育，適度擴大研究生招生規模。
近年來，為適應醫療衛生事業發展實際需求，加快急需緊缺人才培養，教育部將社會反映強烈、關注度高、崗位吸引力相對不足的醫學影像學、麻醉學、兒科學等部分緊缺專業培養前移到本科教育階段，設定了本科醫學影像學、麻醉學、兒科學等專業。
