班主任的職責包括：
1、調查研究學生的情況。瞭解學生的家庭情況，學習、身體情況，心理特點。
2、組織管理班集體、班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標。
3、教育指導學生全面發展。為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體和心理素質打下良好的基礎。
4、協調各方面教育力量，溝通各種渠道。聯絡和組織科任教師商討本班的教育工作。
5、訂好班主任計劃。檢查計劃執行情況，做好總結工作。
班主任的主要工作內容
1、開學時間制定工作計劃，學期結束寫好工作總結或經驗介紹。
2、做好班級學生情況分析，保證家訪率100%。
3、排好座位，安排好每天值日生。
4、競選好班級幹部，積極向學校推薦優秀學生。
5、抓好學生日常行為規範教育，培養學生良好行為習慣。
6、抓好學生衛生習慣，保護視力。
7、組建好班幹部隊伍；關心每個學生的成長，每兩週進行一次班幹部會議。
8、與任課教師加強溝通，做好學生成長材料收集，寫好成長記錄袋。
9、做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛生工作。
10、每週組織好主題班會課，形式多樣並作好記錄。
11、配合每階段中心工作，出好每一期的黑板報。
12、積極配合大隊部，開展多方面活動，學校舉辦的活動，要發動學生積極參與。
13、經常與家長聯絡，並做好記錄。
14、抓好後進生轉化工作，不讓任何一位同學掉隊，善於發現後進生的每一點進步並及時表揚，幫助其樹立信心。
15、準時參加每次的班主任會議及每次班主任培訓活動。
16、學期結束寫好學生評語。
班主任工作原則
1、方向性原則。這是班主任工作的根本原則。在我國，班主任工作的方向，就是社會主義的方向，就是必須堅持馬列主義，必須堅持社會主義初級階段的理論，必須堅持黨的基本路線。
2、全面性原則。這一原則有兩個含義。一是要面向全體學生，公正無私，一視同仁熱愛所有的學生，不厚此薄彼。二是要讓每一個學生在德、智、體、美等各種素質上，全面地和諧地發展，而不是隻關心學生的學習。
3、情感性原則。這一原則要求班主任要通過關懷學生、理解學生、尊重學生，與學生建立真摯的情感，形成和諧融洽的師生關係。
4、疏導性原則。就是通過說服、薰陶、體驗等多種途徑，儘量調動學生接受教育的內部動力，達到提高學生自我教育能力的目的。
5、民主性原則。就是要培養學生的主人翁意識，引導他們正確地行使民主權利，並保障他們行使自己的權利。要及時採納學生的正確意見，接受學生的監督；營造民主氣氛，為學生行使民主權利創造條件；開展和完善學生的各種組織，指導班委會積極主動地工作。
6、集體性原則。首先是把班級建成班集體，其次是通過發揮集體的力量教育個別學生，把教育集體和個體教育辯證地統一起來。
7、表率性原則。在工作中以身作則，言傳身教，給學生做出表率，用自己的模範行為影響學生、教育學生。
班主任管理班級方法
1、班主任要始終表現得自信滿滿。
不要讓學生看到你軟弱的一面，要讓他們看到你，就像見到了主心骨，見到了依靠。要在學生面前保持一種神祕感，距離感，與他們保持若即若離的關係，讓他們琢磨不透你，卻又敬著你，愛著你。
2、要獎罰分明。
該獎則獎，該表揚就表揚，同樣，該罰就罰，逐漸摸索一套合適的懲罰制度，同時注意“陟罰臧否，不宜異同”。對一些學校帶來的好處，少講些民主，班主任要自己決定給誰（當然要給表現優異的學生），這樣學生會感覺到你能給他們帶來好處，你對他們有價值，而在他們心中，你的形象會隨之高大起來，重要起來。如此，班主任工作也就容易得多了。
3、班主任在做思想工作的時候，千萬不能只說些華而不實的大道理。
要把話說到點子上，說到刀刃上，跟學生的切身利益掛鉤，比如說他們不努力學習會造成怎樣的後果，可以這樣說：你今天不努力學習，以後你走上社會後，就沒有創造財富的能力，對別人就沒有利用價值，也就沒人願意僱傭你為他工作，沒人願意與你交往，走到哪裡你都會低人一等，讓人瞧不起。這樣露骨地跟他們說，讓他們能容易接受，不至產生膩煩心理。
4、教育學生要多從正面教育。
從正面去引導他們，要學會見縫插針，給他們講些人生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以結合自己的生活經歷及一些當代成功人物的經歷給他們講，或者在講解古聖賢經歷的過程中，讓他們在無形中得到教育，如坐春風。
5、班主任不能慣著學生，萬萬不能向他們低眉順眼，去討好他們。
要相信大愛體現在對他們的嚴格要求上，歷久彌香。孩子是會被慣壞的，而好的班主任要盡力避免這一點。而這樣做，還有另外一層原因，那就是把他們的小毛病、小性子都壓制住了，自己以後的工作自然好做，減少了許多麻煩。
