孩子學習中存在障礙包括以下幾個方面：1、注意力不足。2、書寫障礙。3、閱讀障礙。4、數學學習障礙。5、不會使用學習策略。6、感覺運動異常。7、語言理解和表達能力不足。
1、注意力不足
學習障礙兒童在聽課、寫作業或者完成稍有難度的任務時，往往難以做到注意力集中。他們通常注意力範圍較窄、注意持續時間較短。有些孩子在幼兒期、學齡前期、學齡期時存在多動症狀，例如在座位上動個不停、經常爬上爬下、講話過多、經常打擾他人等。
2、書寫障礙
書寫障礙通常包括寫字障礙（握筆困難、字跡潦草）、拼寫障礙（能讀不能寫、提取困難）和寫作困難（語句過短、標點錯誤、文章結構混亂）。有的孩子表現為寫字時經常丟失或增加筆畫，把文字、字母左右上下顛倒，例如：分不清“q”和“p”，“上”和“下”。
3、閱讀障礙
存在此種障礙的兒童無法將文字轉換為語音，有研究者認為其原因為聽覺理解差、聽或視知覺速度太慢、無法知覺文字元號、缺乏閱讀所需要的知識。部分兒童在閱讀時速度慢、不熟練，朗讀時錯誤、遺漏、增字、前後顛倒，或者以手指頭協助閱讀、逐字閱讀。
4、數學學習障礙
研究者Lerner於1993年的研究表明，存在數學學習障礙主要有以下幾個方面的原因：不能辨認數字符號，符號閱讀困難；對空間、序列、順序等概念理解困難；語文閱讀困難；記憶力缺陷；缺乏學習數學的科學方法；大腦處理加工資訊的速度太慢；視知覺障礙。
5、不會使用學習策略
學習障礙兒童不僅表現出學習的認識能力缺陷，往往也存在學習活動中的自我調節障礙。他們很少使用靈活的學習方法、時間管理方法等調控自己的學習行為，而是僅僅會較為機械的學習策略，同時也抗拒學習新的方法。
6、感覺運動異常
學習障礙兒童通常合併運動姿勢不協調、感覺統合能力異常。追溯這部分兒童運動發育史，往往能發現他們的運動發育略落後於正常兒童，或存在運動發育某個環節的缺失（例如不會“爬”，“拖地曳行兒”）。
隨著年齡的增大，這部分兒童逐漸出現走、跑、跳姿勢不協調，運動技巧不靈活，走路經常跌倒，經常打翻東西，搞不清楚時間方位。
7、語言理解和表達能力不足
語言理解和表達能力不足是學習障礙兒童普遍存在的問題。在語言表達方面，他們說話內容重複，無組織性，對因果、順序等邏輯表達欠佳，描述一件事物較為簡單和蒼白。在語言理解方面，他們通常不能完全記住老師上課講的內容，對於連續多步指令總是遺漏資訊，記住的事情很快忘記。
學習障礙
學習障礙是性質不盡相同的各種困難的總稱。其原因來自功能障礙或思維當中的認知組織結構發育遲緩。從廣義上講，阻礙學習能力，所有型別的功能性障礙都被視為學習障礙。學習障礙可能陷於某種特定功能（語言、記憶、注意力、計算、時間和空間辯識能力等），可能涉及多個智力領域。
孩子在學習的過程中，所遇到的困難一般分為兩種：
1、認知方面的障礙—影響學習能力（一般指智力方面）。
2、心理方面的障礙—阻礙學習的可能性（孩子的衝突、挫折、焦慮、困難）。
孩子的智力因素會影響孩子的學習。智力因素包括六個方面:注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維力和創造力等等。
心理方面孩子面臨的生活中的一些挫折、困難也會影響孩子的學習狀態。當一個孩子處於快樂的情緒中，他就能非常專注的學習。而如果受到了打擊後就很難專注的學習。
